ひとりごとみたいなトピ

文部省関連の　おはなしでしたね　たしか・・・

なにしろ、学校教育を統制しているお役所ですからね。
ぼくの、子供時代のところのことでも、話したいと
思います。
ぼくみたいな目立たないこどもでも、
発表に、そうそう、遠慮するこどもではなかった。
といって、そうそう、せっかちなこともなく、
たまたま、手をあげられるときには、
指されて、発表していたと（？）、記憶してます。

今と環境ちがうのかな～？なにか、先生との会話ができる
タイミングも、ごく、たまにでも、あった気がする。

ただね、なにか、ぼくと、学校の先生の感覚がちがうことを
感じていたのです。僕の期待するような言葉じゃないというのか
そんな、意識のすれ違いのような感じを。

そのようにして、小学校中学年、高学年、中学校時代へと。
そして、その中で、やく六年間ほどのあいだに、ぼくの洞察力が
導き出した結論は、このようなものでした。

１．先生は、授業によって、かならずしも、教科の知識には、
　こだわってはいない。
２．つまり、理解は、正確なものでなくても、そこそこの
　もので、よいことらしい。
３．できの悪い生徒のことは、本音は、そう、大切なことじゃ
　ないらしい。
４．どうやら、そうではない、二つのしつけが、大事な主眼である
　ようである。
５．その一つ目は、この階級社会、日本（※世界中、ほぼ、似てるでしょう）の
　なかで、階級の上のものの、指示命令には、即、従う人間性の形成という
　しつけ。
６、その二つ目は、特別な生徒と、全然普通の生徒との、線引きを、学校生活の
　経過の中で、学校（または、教師）の手によって、行い、その実態を、支持をし
　生徒たちにも、暗黙の承認をさせるというしつけである。
　
　という結論でした。
　
　それを、薄々、心の中で、ぼくは、感じ取ってしまった。
　事実、先生たちは、それやったら、バレバレでしょうというくらいの
　部分を　露呈していたんじゃなかったかな～です。
　も～、わたくし、記憶にございません。おゆるしを。