なりきりセイチャットTOP > オリジナルキャラなりきりチャット > 異能系学園【3L|人数無制限|戦闘|シリアス】
真白 2015-09-15 23:28:06 |
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＞5
((素敵なプロフィールありがとうございます!!不備ありませんので絡み文お願いできますか?))
＞6
あ、生徒の年齢を書き忘れていました…すみません…。はい!!高校せいで大丈夫です!(15～18）
そうですね、特別クラス(異能力クラス)にはそういった授業があります!!
＞7
ありがとうございます!!
pfお願いします!!
本文：＞5
((素敵なプロフィールありがとうございます!!不備ありませんので絡み文お願いできますか?))
＞6
あ、生徒の年齢を書き忘れていました…すみません…。はい!!高校せいで大丈夫です!(15～18）
そうですね、特別クラス(異能力クラス)にはそういった授業があります!!
＞7
ありがとうございます!!
pfお願いします!!
>神風様
質問させていただいた者です。回答ありがとうございました！そうしましたら、高校生でまだ未熟な能力を持つ子を作成しようかと思います。後程pfを提出させて頂きます。
>all
……にしても、ここボロくなってるなぁ。今度業者にでも頼んでおくとするかな
(そんな風に淡々と独り言を言いながら、そのボロいと評した学校の外の、壁の一部分を見続け。学園と言えども、建物なので全てが綺麗に整っている訳でもなく。時間帯は午前であり、自分の授業はまた別の時な為ここにいるのだが、以前見つけたこの部分について、おかしな事に妙に気になっており
>主様
(/参加許可ありがとうございます！これからよろしくお願いしますね)
>all
……にしても、ここボロくなってるなぁ。今度業者にでも頼んでおくとするかな
(そんな風に淡々と独り言を言いながら、そのボロいと評した学校の外の、壁の一部分を見続け。学園と言えども、建物なので全てが綺麗に整っている訳でもなく。時間帯は午前であり、自分の授業はまた別の時な為ここにいるのだが、以前見つけたこの部分について、おかしな事に妙に気になっており
>主様
(/参加許可ありがとうございます！これからよろしくお願いしますね)
>all
……にしても、ここボロくなってるなぁ。今度業者にでも頼んでおくとするかな
(そんな風に淡々と独り言を言いながら、そのボロいと評した学校の外の、壁の一部分を見続け。学園と言えども、建物なので全てが綺麗に整っている訳でもなく。時間帯は午前であり、自分の授業はまた別の時な為ここにいるのだが、以前見つけたこの部分について、おかしな事に妙に気になっており
>主様
(/参加許可ありがとうございます！これからよろしくお願いしますね)
>all
……にしても、ここボロくなってるなぁ。今度業者にでも頼んでおくとするかな
(そんな風に淡々と独り言を言いながら、そのボロいと評した学校の外の、壁の一部分を見続け。学園と言えども、建物なので全てが綺麗に整っている訳でもなく。時間帯は午前であり、自分の授業はまた別の時な為ここにいるのだが、以前見つけたこの部分について、おかしな事に妙に気になっており
>主様
(/参加許可ありがとうございます！これからよろしくお願いしますね)
>all
……にしても、ここボロくなってるなぁ。今度業者にでも頼んでおくとするかな
(そんな風に淡々と独り言を言いながら、そのボロいと評した学校の外の、壁の一部分を見続け。学園と言えども、建物なので全てが綺麗に整っている訳でもなく。時間帯は午前であり、自分の授業はまた別の時な為ここにいるのだが、以前見つけたこの部分について、おかしな事に妙に気になっており
>主様
(/参加許可ありがとうございます！これからよろしくお願いしますね)
名前、 溝渕 晴斗(みぞぶち はると)
性別、 男
年齢、 15歳
学年、 1年生
容姿、 黒髪で耳から上は長めに伸ばし、そこから下の部分は刈り上げてある。目は大き過ぎず小さ過ぎず、少し切れ長で色は黒。全体的にきちんとバランスは取れており、目立ってモテる顔ではなく、平凡。身長は169cm、最近成長痛に悩まされており、只今伸び盛り。
性格、 能力を生かし、もっと強くなって多くの人を助けられるような大人になりたいと夢抱いている。日々の鍛錬は欠かさず、授業や行事などには積極的に参加。欠席した人にノートを貸したり、プリントを届けたりとかなりのお人好し。ついつい首を突っ込んでしまう性格が仇となりトラブルに巻き込まれがち。自覚はあるものの、性分なのか頭で考える前についつい身体が動いてしまう。好奇心旺盛で、何事にも熱心な典型的好青年。
能力、 1つは、全身または体の一部を硬化させる能力。硬化している部分は鉛のように黒光りする。変化させた部位は刃や銃弾を通さないくらい非常に硬い。まだまだ発展途上にあり硬化状態を長時間保っていられないので、基本的には体の一部分を小まめに変化させたり戻したりという使い方。
もう1つは、サイコメトリー。人と物は問わず能力は発動する。人であればその人の1番思い入れが深い過去、物であれば1番強い残留思念が、映像のように頭の中に流れ込んでくる。残留思念の強さは新しい程強いが、時に思いの強さの方が優先される。読み取っている間は意識を集中してしまうので、どうしても一瞬無防備になる。操作が困難なようで、触れれば嫌でもその過去が流れ込んできてしまう。
備考 2つ目の能力のせいで親友を失ってしまうという苦い経験がある。他人の過去を知りたくないのに知ってしまうのが、彼の最大の悩み。能力をしっかりコントロールできるようになるためにこの学園へ進路を決めた。まだ入学したてで、皆とはまだ顔見知り程度であるが、今度こそ良い人間関係を築きたいと意気込んでいる。
(/不備等ございましたら、即修正します。
名前、 溝渕 晴斗(みぞぶち はると)
性別、 男
年齢、 15歳
学年、 高校1年
容姿、 黒髪で耳から上は長めに伸ばし、そこから下の部分は刈り上げてある。目は大き過ぎず小さ過ぎず、少し切れ長で色は黒。全体的にきちんとバランスは取れており、目立ってモテる顔ではなく、平凡。身長は169cm、最近成長痛に悩まされており、只今伸び盛り。
性格、 能力を生かし、もっと強くなって多くの人を助けられるような大人になりたいと夢抱いている。日々の鍛錬は欠かさず、授業や行事などには積極的に参加。欠席した人にノートを貸したり、プリントを届けたりとかなりのお人好し。ついつい首を突っ込んでしまう性格が仇となりトラブルに巻き込まれがち。自覚はあるものの、性分なのか頭で考える前についつい身体が動いてしまう。好奇心旺盛で、何事にも熱心な典型的好青年。
能力、 1つは、全身または体の一部を硬化させる能力。硬化している部分は鉛のように黒光りする。変化させた部位は刃や銃弾を通さないくらい非常に硬い。まだまだ発展途上にあり硬化状態を長時間保っていられないので、基本的には体の一部分を小まめに変化させたり戻したりという使い方。
もう1つは、サイコメトリー。人と物は問わず能力は発動する。人であればその人の1番思い入れが深い過去、物であれば1番強い残留思念が、映像のように頭の中に流れ込んでくる。残留思念の強さは新しい程強いが、時に思いの強さの方が優先される。読み取っている間は意識を集中してしまうので、どうしても一瞬無防備になる。操作が困難なようで、触れれば嫌でもその過去が流れ込んできてしまう。
備考 2つ目の能力のせいで親友を失ってしまうという苦い経験がある。他人の過去を知りたくないのに知ってしまうのが、彼の最大の悩み。能力をしっかりコントロールできるようになるためにこの学園へ進路を決めた。まだ入学したてで、皆とはまだ顔見知り程度であるが、今度こそ良い人間関係を築きたいと意気込んでいる。
(/不備等ございましたら、即修正します。
>唐沢
あ…唐沢先生(テストの解答用紙やら授業で使う教材やらを大量に持ち職員室に向かう途中相手を見かけるとそう声をかけ「ん、なにかありました?」と壁を見ていた相手に問い1度教材をドサッと下ろして
((はい！よろしくお願いします！))
>22
((素敵なpfありがとうございます!!不備ありませんので絡み文お願いできますか?))
>all
たしか、保健室はこっちだったような…あれ、……？
(校舎にはまだ生徒が疎らな早朝、この学園に来て早くも毎日の習慣となったトレーニングをしていた途中肘を擦り剥いてしまったので、教室へ行く前に保健室に寄ろうといつもより早めに登校。しかし、まだ入学したばかりで校舎の中を把握しきれておらず、廊下が分かれている所で左右をきょろきょろし、どちらに進むべきか悩んでいる様子。)
(/参加許可ありがとうございます。絡み文投下させていただきます！
>溝渕
なにしてるの?(キョロキョロしている相手の後からクスクスと笑い声をかけると相手の目線まで屈み「道にでも迷っちゃった?」と緩く首を傾げ問い、肘が少々赤くなっていることに気づけば「あれ、もしかして保健室?」と
>神風
神風先生、おはようございます。はい、どっちも正解です。ちょっとドジっちゃいまして。どこでしたっけ？
(声を掛けてきた相手が教師だと気付くと会釈して挨拶し、自分の状況を一目で見破られれば恥ずかしそうに苦笑しながら頭を掻き、目的地の場所を尋ねて。)
>溝渕
あー…えっと(この子は確か異能力持ちの子だよな、と考えは「右に曲がって、一番端っこの緑色のドアが異能力持ちの子の保健室、だよ」と笑顔で答え「この時間はまだ保険の先生来てないから、俺もついていこうか?」と
>神風
あぁ、先生ですか。いや実はですね、ここの部分見てくださいよ。塗装が剥げてボロくなっていましてね。また別の時に業者でも呼ぼうかと思っているんですよ
(不意に声を掛けてきた、同じ教師の方に一瞬だけ顔を向け。そしてまた目線を戻すと壁の状態を指を指しながら説明して
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